加强大型仪器设备管理的途径

配。所有权是管理的基础。学校应当把使用、维护不善的仪器设备进行资源的重新分配，使其发挥*大的功效。以前用率低的现象，学校对大型仪器设备的所有权和调配权意识不强或者碍于情面没有实施是主要原因之一。

建立资源共享机制是做好大型仪器设备管理的核心，是提高使用率和效益的有效手段。大型仪器设备的托管制度是一套行之有效的共享和激励制度。大型仪器设备托管制度是指，以学校“专管共用”为原则，在自愿的基础上，实验室与学校签订所需大型仪器设备的托管协议，每年向学校支付一定比例的设备折旧费和资源占用费，实验室对仪器设备实行自主管理，向校内外共享有偿使用，收益自主分配的制度。

（1）以自愿为前提，实验室向学校提出仪器设备托管申请。学校组织专家对实验室的托管条件进行综合评估（人员、能力、场地条件等）。符合托管条件的实验室与学校签订托管协议，明确责权利。托管实验室每年向学校缴纳仪器设备购置费15%左右的设备折旧费和维修基金。学校负责大型仪器设备的维护保养和维修。大型仪器设备对校内外有偿共享，共享收费由实验室自主支配使用。

（2）没有托管或因托管不善收回的大型仪器设备由学校统一管理，建立共享实验平台，对校内外实行有偿服务。学校成立专门的部门负责这些仪器设备的管理以及维护保养和维修。共享收益由实验室与设备管理处按照比例扣除设备维修费和管理费后全部上交学校。

（3）学校根据实际情况制定大型仪器设备的使用费标准，核定各实验室的基础使用机时数。校内在基础机时内使用不收费，超过基础机时数，按照标准的50%收费，校外按照100%收费。

（4）建立维修基金制度。建立维修基金的目的是为了保证大型仪器设备平时正常的维护、保养和维修费用，鼓励自主改造、升级现有设备。学校应每年从大型仪器设备收益中按照仪器设备价值6%的比例扣除维修基金，用于本年度的维护、保养、维修升级改造项目。维修基金必须有科学的管理制度。根据大型仪器设备的使用方向、使用效率等采取学校、院系、学科按比例支付维护、保养和维修费用，学校占大头，适当倾向于教学和使用率高的大型仪器设备。大型仪器设备的升级、改造可以提高仪器设备的价值，培养出专业人才和队伍，给学校创造经济和社会效益，因此，学校应从维修基金中拿出经费重点支持那些常年从事仪器设备研究和管理的人员，重点支持有潜力、有社会效益的项目。

（5）建立大型仪器设备信息管理系统。制约仪器设备共享的因素之一是信息不公开，不要说学校之间，就是一个学校内部各个院系之间谁有什么大型仪器设备都不是很清楚。

因此，建立大型仪器设备信息管理系统的其中一个目的就是使信息公开。随着网绪技术的飞速发展，中国教育和科研网（CERNET）已经遍及各高校。在教育部第十个五年计划中，设的三个高等教育公共服务体系之一。2005年初，该项目各子项目陆续启动，有33所高校初步参与。“高等学校仪器设备和优质资源共享系统”是跨越全国的共享平台，高校所设计的大型仪器设备管理系统的建立应该与“高等学校仪器设备和优质资源共享系统”接口对接，这样各高校及科研单位的大型仪器的分布情况、使用情况、测试范围都能在网上显示，并能在网上预约，实现地方内资源共享。

大型仪器设备信息管理系统结构图（6）建立大型仪器设备效益评价制度。根据教育部《高等学校责重仪器设备效益年度评价表》，大型仪器设备的考核评价体系其实早就建立起来，但是各个高校都没有严格执行起来，效益考核成了应付了事，成为摆设，没有起到应有的作用。管理者必须认识到这点，切实做好大型仪器设备的效益评价，建立合理的激励机制，促进大型仪器设备资源的合理配置，提高使用率。我们应每年从大型仪器设备收益中按照比例拨出经费，对使用效益好的要进行奖励，对使用效益不好的仪器设备要坚决收回平台管理或托管到其他部门，并进行相应的处罚。

大型仪器设备的管理人员是指实际使用和管理的实验人员，他们是教学、科研的重要组成部分，是大型仪器设备的灵魂。先进的仪器设备要靠掌握科学技术的人去使用和管理，只有具备高超的实验技能和专业素质的人员才能使仪器设备的现有功能得到*佳利用，并且能开发出新的功能。大型仪器设备使用率不高，缺乏维护和保养，没有或者缺少精通使用的人员也是主要的原因之一。因此，应加强大型仪器设备管理人员队伍的建设，提高管理人员的素质，合理安排进修和培训，适当提高待遇和发展机会，注重人员梯队建设，不断提高业务水平，以适应教学、科研的需要，充分调动他们的工作积极性，负担起大型仪器设备的管理工作。

大型仪器设备的管理是高校仪器设备管理工作的重点，各个高校都在积极的进行探索、研究和尝试，都有自己独特的思路、观点和看法，在改革推进的过程中都会遇到这样那样的困难和问题。我们提出的观点仅从理论上进行了论述，缺乏实践和实际例证。我们希望同行和热心设备管理的人事给于指导，以增进互相之间的交流和学习，使高校仪器设备管理开创出新的局面，管理水平进入更高的层次。

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